李玉刚老婆是谁将村民们送上跨越死亡的生命桥-kok全站首页

一、说教材pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

1.教材分析pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信、沉稳，高风亮节和果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。老支书身上那种无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，正是文章要向我们弘扬的。pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

2.教学目标pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

①正确、流利、有感情地朗读课文。pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

②通过有感情地朗读品位语言，理解内容，深刻感受课文中人物无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

③让学生在读书思考中领悟作者的表达方法。  pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

3.教学重难点pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

本课时的教学重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；难点是理解题目所蕴含的深意。pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

二、说教法和学法pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是创设情境法，激发学生探索文本的冲动，朗读感悟法，领悟课文情感，积累语言词汇，以及讲授法，点拨法等。pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

在本课的设计过程中，我着重考虑如何引导学生积极主动参与，充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。因此，在理解文本的过程中，我让学生运用探究、合作学习等方法，自读自悟，自主获取知识、发现问题、体悟情感，从而真正成为学习的主人。pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

三、 说教学程序pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

（一）开门见山，聚焦洪水pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

1.利用提示性谈话，提出阅读要求：边读课文边用笔勾画出描写大雨和洪水的词句。努力培养学生不动笔墨不读书的好习惯。pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

2.根据学生交流的结果，适时用课件出示这些句子或词语，并让学生根据自己的感受朗读，体会洪水的可怕。（课件出示：略）pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

3.通过多媒体情境展示，再现文本情境，让学生用心去感受当时的场景，并在情感体验中声情并茂地读，在声情并茂的朗读中深化情感体验，使语言、情感、精神三者和谐共振，并为下文作了很好的铺垫。pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

（二）抓重点词，感悟群众pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

我让学生找出描写人们慌乱的词语，并适时板书：惊慌、你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞。再让学生读一读，感受人们的惊慌失措。pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

（视频对学生留下的情感冲击，会使学生以换位思考的方式，走进人物的内心世界，真切地感受到当时情势的危急。）pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

（三）熟读精思，步步深入pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

1.激情导入，聚焦老汉pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

惊慌失措的人们“你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞”拥向那唯一能逃生的窄窄的木桥，危险将在瞬间发生！这时，人们看到--（课件出示课文：略）生接读。（板书：老汉）pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

2.透视老汉，深入感悟pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

①潜心会文自读感悟pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

阅读是教师、文本、学生对话的过程，学生潜心会文是实现三者对话的主要环节。让学生把感受最深的部分读一读，怎么感受就怎么读，这是对学生自我感受的珍视，体现对学生情感的珍视。因此我让学生一边默读一边思考：老汉是怎样的一个人？画出令你感动的词句。在最打动你心灵的地方写上自己的感受或感动的原因，并读一读，怎样感受就怎样读。pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

②抓重点词句品读感悟pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

（“有感情地朗读”是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。以悟代讲，以读代讲，更能让学生直接与文本进行对话，在对话中触动情感的脉搏。在这个过程中学生的领悟可能不很到位，我就适时引导学生理解重点词句，经过自读、悟读、范读等方式，使学生能较好地把握人物的情感，与文中人物产生共鸣，从而真正达到语文工具性和人文性的和谐统一。）pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

如在学生感悟到老汉的镇定、舍己为人后，我首先用激情的语言过渡，再引导学生抓住“冲、揪、吼、凶得像只豹子”体味老汉的严格要求，接着，学生加上表情、动作，带上自己的真情实感朗读体会老汉的严格要求，品味老汉焦急、恼火背后的那颗爱民之心。pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

3.走近人物，激情对话pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

过渡：老汉是村支书，他爱民；老汉是父亲，他爱儿子。但在生死攸关之际，他无私地选择了大家。为了村里一百多号人的安全，他失去了儿子，留下的只是一片白茫茫的世界。pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

（伴随着那如泣如诉、深沉悲愤、感人肺腑的背景音乐，老太太会对她的丈夫和她的儿子说些什么呢？如果老汉能听见老太太的诉说，他会怎么想呢？从而深入感受人物内心的真实状态，达到情感的升华。）pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

（四）再度释“桥”，领悟深意pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

村中，再也没有了那座带给人们生的希望的生命桥（板书：生命桥）。可我们却分明看到有一座桥稳稳地架在了人们的心目中，它熠熠生辉，它坚不可摧。你看到了吗？是一座什么桥？学生交流：从而理解这不是一座党员和群众之间的连心桥。（板书：连心桥）pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

（五）拓展练习，情感升华pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

小练笔：想象写话，祭奠的这一天，全村的老老少少都来了，整个村庄都呜咽了。老支书的墓前，齐刷刷地跪了一片。悲痛欲绝的乡亲们会说些什么？请你身临其境地想一想，写下乡亲们的肺腑之言。pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

四、说板书pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

我的板书力求达到简明扼要，抓住题眼，直奔中心，达到“高效能、简约化”的功效，有利于学生理解文本的主旨。pja贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网