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开学初,收到了学校安排的新的工作任务——担任一年级和六年级两个班的教学任务。顿时,懵了。贵州事业单位招考回想这几年的工作经历,从九年级到六年级又到一年级,这完全是一次又一次新的挑战。对于严谨的自己来说,如何面对一年级的小不点,是我不得不认真思考的问题。
刚开始,一年级孩子没有上课的概念,铃声落了,教室里多数人仍对我视而不见,依然我行我素,乱哄哄的。这时我就静静地观察每一个人,目光要犀利,有神。发现典型,及时进行表扬,一般情况下,片刻之后,多数的学生会安静下来,这时一定要及时给孩子们一个满意的表情。低年级的孩子不懂什么叫“权威”,什么叫“尊重”,所以一定要给他们立规矩,要和学生约法三章,让每个孩子都养成良好的课堂习惯,有了这,也保证了他们听课和学习的质量。
孩子们大都在六、七岁左右,孩子感觉的情绪性和无意性很明显,对自己感兴趣的知识能记得很牢,反之,则很快忘却。他们依然学着幼儿园的方法,有意注意的持续时间短,常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。例如,喜欢做游戏,喜欢玩。这样,我就不能拘泥于课本,而是想方设法地设计各种简单易于操作的小游戏,让孩子们在游戏中练习口语,既快乐又能达到良好的学习效果。
从孩子的兴趣入手,培养良好的听讲习惯,设计富有趣味性的课堂活动,并能在活动中鼓励孩子们大胆参与,并给予及时的肯定和鼓励,让孩子们自信的说英语。渐渐地,孩子们在课堂上放开了,胆子也变大了,几乎每次我问出问题,他都会把小手举得高高的。信心有了,何愁英语学不好啊。